FACTOR CONOCIMIENTOS PREVIOS . Puede que su hijo no haya sido muy cumplido con los estudios durante la Primaria. Puede que haya aprobado de manera muy mediana. Muchas familias y muchos estudiantes consideran que eso es suficiente, o lo normal. No es así. La experiencia muestra que -por lo general- cuando un alumno ha obtenido calificativos sólo regulares durante la educación básica, probablemente continuará así en toda su vida académica posterior. Claro que eso no significa el fin del mundo ni que el chico o chica van a sufrir el resto de su vida. Nada de eso. Pero sí es una señal de que, cuando menos, los hábitos de estudio-trabajo no se han adquirido bien. O se desconocen o no se practican. Y ya sabemos lo importantes, por básicos, que son los adecuados hábitos de estudio-trabajo, para toda la vida. Porque simplifican el esfuerzo y lo hacen dar fruto. Pero si su hijo no está al nivel esperable y suficiente al concluir la Primaria, en cuanto a Comunicación y en cuanto a Matemática, la alerta tiene que ser mayor porque el riesgo de fallas en el futuro inmediato es grande. Analicen cuán bien maneja las operaciones matemáticas básicas, cuán bueno es su razonamiento matemático, cuán correcta y fluida es su lectura y cuánta es su comprensión lectora. Sin esos conocimientos previos bien asentados, no se puede ir a Secundaria. O se va para desanimarse más. * Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar apoyo.
FACTOR CONDUCTA EN CLASE . Saber convivir es el asunto. Que no piensen como el chiste de Mafalda : "Amo a la humanidad, pero no soporto a la gente". Su hijo ¿es de los que causan desorden en clase?. Quizá les han llamado ya la atención por esta conducta, y ustedes no lo han querido tomar en cuenta. Si lo hace, es una clara señal de desadaptación. ¿Su hijo pone apodos?, ¿se mueve mucho en el aula?, ¿es el graciosito del grupo?, ¿es el rey de las ironías?. Serían muy malas costumbres que terminarán rebotándole a él. En clase, ¿su hijo toma apuntes mientras los profesores explican? Algunos creen que les bastará con el texto del curso, pero no tomar apuntes propios es un gran desperdicio de tiempo, una vía a la distracción, y privarse de explicaciones extras que todo buen profesor da. Enséñenle en casa a tener espíritu crítico. Pero de manera razonable, no por mal hábito. Y enséñenle a criticar con ánimo constructivo; si algo no le parece, que proponga cómo lo haría él mejor. *Se observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar apoyo.
FACTOR SOCIABILIDAD . Sabemos que ser sociable no significair de fiesta en fiesta, estar todo el día chateando, ni hacer subir la cuenta telefónica irresponsablemente. Esos son pobres hábitos personales, que necesitan corrección. Pero sí será útil que su hijo sea capaz de entablar conversación con toda persona, que pueda iniciar o seguir una interacción con los demás (se entiende que cuando no sea peligrosa). Será muy útil que se sepa llevar con los demás, sin idolatrarlos ni despreciarlos. Entendiendo que la gente es gente, y no será perfecta, pero que todos podemos tolerarnos. Que respete los derechos ajenos, que no se crea príncipe o princesa, que sepa esperar su turno, que sepa ponerse en los sentimientos de los demás. Y que sepa que, al hacerlo él, también tiene todo el derecho a esperarlo de los demás. Y, por supuesto, que sepa respetar a la autoridad. Que respete respetando su dignidad y la ajena. *Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar apoyo.
FACTOR AUTONOMÍA. Ser autónomo no es asunto de apariencias. Tampoco es el equivalente a ser desobediente o caprichoso. Esas "autonomías" no sirven de nada, más bien estorban y mucho. ¿Es su hijo fácilmente presionable por otros muchachos? ¿"Muere por hacer o tener todo lo que otros hacen o tienen? ¿Le han enseñado, especialmente con el ejemplo, a decir no al tabaco, las bebidas alcohólicas, y otras "perlas" que encontrará en su camino? ¿Trata de salir adelante en sus tareas con su propio empeño y esfuerzo? ¿Y es capaz de reconocer y aceptar que -a veces- se necesita ayuda y hay que saber pedirla? ¿Sabe si sufre alguna clase de segregación o maltrato y cómo actúa en esos casos? *Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar ayuda.
FACTOR ORGANIZACIÓN . Sin este elemento la vida es imposible, también la vida escolar. ¿Acostumbra su hijo tener una agenda donde indique todas sus obligaciones escolares diarias? Y ¿respeta esa agenda? ¿Se hace su hijo un horario diario de trabajo en casa? Debería señalar su hora de inicio, su hora de cierre, sus pequeños tiempos de descanso. ¿Distribuye ese horario para cumplir con todo lo anotado en la agenda? Ser cumplido con todas las obligaciones, no sólo con las que le agradan, debería ser ya un hábito en su hijo. Si no lo tiene, irá mal. Y no sean ustedes, los padres, los que desorganicen el trabajo del hijo, con extras innecesarios. * Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar ayuda.
FACTOR ATENCIÓN. La capacidad de atender, focalizando adecuadamente y manteniendo la atención, es un requisito importante a toda edad y, por supuesto, en toda etapa escolar. Quizá ustedes la han dejado de lado y ahora es un momento crítico para considerarla. La atención fluctúa, puede presentar altibajos, pero a esta edad su hijo debe dar señales de que puede mantenerse trabajando por lapsos mínimos de cuarenta minutos. Igualmente, deberá mantenerse sentado y relativamente quieto por igual período de tiempo. Si no lo hace, verifiquen que no se trate sólo de malos hábitos de conducta. También, observen que sea capaz de concluir sus lecciones y tareas en un lapso "razonable" de tiempo, razonable porque no sale del paso de mala forma ni demora una eternidad. *Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar apoyo.
a) Muestre poco afecto. Eso los hará sentir que no valen. b) Respételos poco. Así sentirán que no sirven o que estorban. c) Muestre poca confianza en su superación personal. Así se desanimarán. d) Menosprecie sus esfuerzos. Rechácelos si fracasan. Sólo aprecie los logros excelentes. Así se desmotiva cualquiera. e) Sobreproteja, mime, haga todo por ellos. Así crean un sentimiento de minusvalía (aunque parezca lo contrario). f) Descuídelos, ya aprenderán solos porque "la vida es la mejor maestra". Así se sentirán abandonados y desorientados, aunque parezcan muy libres. g) Enséñeles a ignorar los problemas, a esperar que todo se arregle solo. Así serán incapaces de afrontar la vida. h) Nada de tener responsabilidades, eso es para los tontos o para los pobres. Así garantiza su irresponsabilidad. i) Enséñeles que libertad significa hacer todo lo que uno quiere, sin reglas ni límites. Así serán un peligro social. Puede ver este enlace : Qué darle a los hijos
Soy Psicóloga Profesional y Bachiller en Letras y Humanidades.
Me gradué en la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Con amplia experiencia laboral en orientación, consejo y asesoría psicológicas.
Máster Profesional en Asesoramiento,Evaluación e Intervención Psicoeducativa, en Problemas de Conducta y Dificultades de Aprendizaje.
Diplomada en Terapia de Juego.
Especializada en Administración de Personal y Relaciones Laborales (ESAN).
Especialista en el Perú del Grupo ALBOR-COHS de España en el diagnóstico y tratamiento de trastornos por déficit de atención.
He sido profesora en la Pontificia Universidad Católica del Perú, Programa de Psicología.
Con amplia experiencia en comunicación radial: producción y conducción.
