miércoles, 26 de junio de 2013

TRATANDO PERSONAS DIFÍCILES 5 . DESTRUCTORES .

DESTRUCTORES .
No reconocen méritos.
No agradecen un servicio.
Todo les parece poco.
Si alaban algo, seguro que es una obra o una conducta mediocre o hasta mala.

Son seres tan frustrados que todos los dones ajenos les parecen nulos.
Hasta llaman vanidosos a quienes se esfuerzan por ser mejores o por hacer bien las cosas.
Sólo tienen buena disposición para obstruir o impedir que se concrete una buena idea.

Cuando todavía no los has identificado, sus opiniones pueden desconcertarte o apenarte.
Después, sólo debes ignorar a estas personas.No permitas que te amarguen el día.
Hay que evitarlas como compañeros de trabajo o como amistades.  A menos que tengas una enorme capacidad para sufrir su trato injusto.
Si, por desgracia, tienes un jefe/a  así, mientras se cambie o te cambies de trabajo deberás hacer como que lo escuchas, como que atiendes sus "razones". Y tratar de sacar adelante tu trabajo.

Reconocemos los defectos ajenos para evitarlos en nosotros.
No para despreciar a la persona.
Sí para tomar la actitud adecuada.

lunes, 24 de junio de 2013

TRATANDO PERSONAS DIFÍCILES 4. QUEJUMBROSOS, FALSOS DEPRIMIDOS .

QUEJUMBROSOS / FALSOS DEPRIMIDOS .

Su vida es una tragedia. Se sienten incapaces de enfrentar la vida.
Buscan la lástima por sus reales o supuestos sufrimientos.
Detrás de todo esto hay una manipulación o aprovechamiento.

Les llamo falsos deprimidos porque sí son capaces de reír o de encolerizarse cuando se ofrece la ocasión.
Perdieron el pudor que hace que las personas prefiramos no compartir nuestras tristezas con todo el mundo ni en todo lugar.
Posiblemente magnifican los problemas que todos sufrimos, porque han aprendido que les interesan más los beneficios que obtienen  con su actitud.

Trátalos con amabilidad. Pero no te conviertas en el depósito donde viertan sus amarguras.
Si no puedes evitar escucharlos, muéstrales tu comprensión pero no compartas efusivamente su negativismo. Te harías daño.
Tampoco intentes hacerles ver la realidad con mejores ojos,  porque te acusarán de ser insensible a su dolor o de ser mala persona.


Reconocemos los defectos ajenos para evitarlos en nosotros.
No para despreciar a la persona.
Sí para tomar la actitud adecuada.

sábado, 22 de junio de 2013

TRATANDO PERSONAS DIFÍCILES 3 . INCUMPLIDOS .

INCUMPLIDOS .

Son personas que no consideran que su autoestima pueda tener relación con su capacidad de cumplir con su palabra.
Quizá se valoren por su dinero, su belleza, su fuerza,  pero no por su rectitud.
No sienten respeto por el derecho que tienen las personas a ver cumplidas sus justas expectativas.
No respetan a los demás, pero tampoco se respetan a sí mismas; aunque crean que sí.

Se han habituado a ofrecer en vano, a prometer sin ninguna intención de cumplir.
Son "primos hermanos" de los mentirosos.

A los incumplidos hay que oírlos sin escucharlos, sin esperar nada de ellos, sólo excusas absurdas.
Si estás obligado a relacionarte con ellos, procura no depender de su trabajo ni de su cooperación.
O presiónalos y persíguelos para que cumplan contigo. Lo cual no es nada agradable, por cierto.


Reconocemos los defectos ajenos para evitarlos en nosotros.
No para despreciar a la persona.
Sí para tomar la actitud adecuada.

jueves, 20 de junio de 2013

TRATANDO PERSONAS DIFÍCILES 2 . MENTIROSOS .

MENTIROSOS .

Desconocen por completo el valor de la palabra dada.
Pareciera que hablan sólo porque tienen boca y acaban enredados en sus propias mentiras.Siempre dicen lo que les acomoda, lo que les conviene.

Posiblemente son infelices personas que no aceptan su realidad ni sus características personales.
Pero no les interesa hacer un cambio para mejorarse.
Creen que es suficiente con decir lo que sería  correcto o deseable.  Pero no quieren ser correctos, sólo quieren parecerlo engañando.

Evidentemente los mentirosos son peligrosos.
Como viven engañando, son el tipo de persona del que hay que alejarse, porque si no lo haces te pueden envolver en una red de confusión.
Te quieren envolver en su incorrección, te usarán y te manipularán a su capricho si no estás alerta.
Si no puedes dejar de tratar a estas personas, sonríe cada vez que te digan algo, da por seguro que es una mentira más. Pero ¿para qué tener tan mala experiencia?, mejor es dejar de tratarlas.

Reconocemos los defectos ajenos para evitarlos en nosotros.
No para despreciar a la persona.
Sí para tomar la actitud adecuada.

lunes, 17 de junio de 2013

TRATANDO PERSONAS DIFÍCILES 1 . HIPÓCRITAS .

HIPÓCRITAS .

Dicen lo que no piensan.
Manifiestan lo que no sienten .
Usan caretas de dulzura o de bondad.

No lo hacen por cortesía o por tolerancia.
Lo hacen porque la doblez ya se les hizo parte de su esencia personal.
Creen que todos los demás son ingenuos, a los que pueden engañar.

Tómalas como lo que son, personas que aprendieron a vivir con máscaras.
Evidentemente no son las personas ideales para cultivar amistad con ellas. Te puedes "contagiar".
Una vez que identificas la hipocresía, cuídate de no caer en su juego.  Porque existe el riesgo de que te agrade lo que te dicen o lo que te expresan.
Toma "con pinzas" lo que viene de ellas, tanto lo que se refiere a ti como a otras personas.
Da por seguro que, cuando vuelvas la espalda, se irá la sonrisa de sus rostros, la gentileza de sus bocas y no quieras ni saber lo que piensan de ti. Ni vale la pena saberlo.

Reconocemos los defectos ajenos para evitarlos en nosotros.
No para despreciar a las personas.
Sí para tomar la actitud adecuada.

domingo, 16 de junio de 2013

DÍA DEL PADRE .

El mejor regalo es un afecto sincero y grande.


viernes, 14 de junio de 2013

miércoles, 12 de junio de 2013

AUTONOMÍA 2. Paso a paso pero avanzando .

PRISA .

Es otro estorbo en la formación de la autonomía.
Todos tenemos mucho que hacer, a todos el tiempo nos resulta corto, todos sabemos que el tiempo es un bien finito y que no se le debe desperdiciar.
Pero en crianza hay que ir al paso del niño, igual que al caminar.
¿A quién se le ocurriría que su hijo de tres años puede avanzar con el mismo largo de paso de los padres?
Y, sin embargo, si queremos que aprendan a caminar hay que armarse de paciencia. Igual ocurre con el aprendizaje de la autonomía.
Si porque el tiempo es breve vamos a hacer todo por el niño, ¿cuándo aprenderá él?
Hay que evitar la tentación del apuro.
Sin oportunidades de practicar nadie aprende.
Luego no nos quejemos si nos resulta un hijo flojo. Un hijo que aprendió a que todo y siempre lo hacen sus padres porque lo hacen mejor y más rápido ¡pobrecito de él!

lunes, 10 de junio de 2013

AUTONOMÍA. Paso a paso pero avanzando.

PERFECCIONISMO .

Ser padres no es tan fácil, pero tampoco es imposible, si se es padre/madre con conciencia de su responsabilidad total frente a la educación de los hijos.
Hay dos características adultas que no conjugan con ser padre/madre y la formación de la autonomía.
Son el perfeccionismo  y la prisa.
Cuando se trata de crianza, el perfeccionismo impide a los padres aceptar que los hijos no pueden nacer perfectos sino que van mejorando como un proceso continuado de aprendizaje.
Los padres perfeccionistas dificultan la autonomía de los hijos.  Como quieren que todo salga perfecto, impiden a los hijos valerse por sí mismos.
Creen que ellos lo hacen mejor (y seguro qué sí) y actúan por el niño para tener mejores resultados.
Necesitan practicar la tolerancia con el aprendizaje de sus hijos.
Si no toleran a sus niños ¿a quién van a tolerar?
¿Pero el niño? No aprende, no se atreve, no se vale por sí mismo.  Y, de paso, además de quedar inútil, pierde la confianza en sí, en su valía y capacidad.
De la prisa conversamos en la siguiente entrada.

miércoles, 5 de junio de 2013

NO CONFUNDIR LAS COSAS .

Encontré este cartel en Internet.
Tal vez sea atrevido pero sé que hay más de una que necesita recordarlo o aprenderlo.
Es por su propia paz. Es por su propia identidad. Es por su propia dignidad.
¡Es por un mundo mejor!!


lunes, 3 de junio de 2013

jueves, 30 de mayo de 2013

APRENDER A DECIDIR .

No se puede sobreproteger o dominar a los hijos todo el tiempo y, de repente, cansarse y decirles "Ya estás grande, decide tú".


lunes, 27 de mayo de 2013

ESTAR ALEGRES .

La alegría nunca nos deja. 
Nosotros la dejamos a ella.

sábado, 25 de mayo de 2013

EDUCAR .

Te sugiero revisar el TEMA : Educar (ver columna derecha)

jueves, 23 de mayo de 2013

A DIOS ROGANDO Y CON EL MAZO DANDO .

Una vez que yo hago todo y lo mejor posible, ya Dios tendrá la última palabra. Él es sabio. Él es bueno .

lunes, 20 de mayo de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 41 .


lunes, 13 de mayo de 2013

AUTONOMÍA EN LA NIÑEZ .

¿Qué podría estar su niño haciendo ya por sí mismo?
La autonomía, progresiva pero  constante, beneficia a sus hijos y a la familia.

jueves, 2 de mayo de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 40 .

 Para aprender también hace falta ganas de aprender . 
No basta con decir "quisiera ser..."

lunes, 29 de abril de 2013

NUESTROS PROBLEMAS .


viernes, 26 de abril de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 39 .


lunes, 22 de abril de 2013

AMAR .

Si vamos a hacer algo, hagámoslo bien.
Si no vale la pena hacerlo, mejor ni intentarlo.

sábado, 20 de abril de 2013

SONRIENDO .


jueves, 18 de abril de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 38 .


miércoles, 17 de abril de 2013

lunes, 15 de abril de 2013

viernes, 12 de abril de 2013

lunes, 8 de abril de 2013

¿SUEÑO IMPOSIBLE?

En una  familia TODOS participan y cooperan
y hay que enseñarlo PRONTO .

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sábado, 6 de abril de 2013

SUPERAR EL TRAUMA DEL ABORTO PROVOCADO .


 Un Programa, con más de 20 años de experiencia, para ayudar a mujeres que sufrieron un aborto provocado.
Ayuda psicológica y espiritual, personal, confidencial, católico pero no sólo para católicas,  para apoyar a superar esta dura situación.
Ver  :   PROYECTO RAQUEL

jueves, 4 de abril de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 37 .


lunes, 1 de abril de 2013

jueves, 28 de marzo de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 36 .



lunes, 25 de marzo de 2013

MALTRATO INFANTIL .


jueves, 21 de marzo de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 35 .


lunes, 18 de marzo de 2013

AYUDAS PARA LA ATENCIÓN .

Algunas sugerencias prácticas  :

VIDA  DIARIA .Organizada.  Con horarios. Con lugares fijos para tal o cual actividad.  Con rutinas caseras, que significan orden .
JUEGO. Oportunidades para jugar solo o acompañado. Y tener no sólo juegos de gran actividad física, sino pasatiempos que se hagan en calma y silencio.
ACTIVIDADES  y  MATERIALES . Que no todas las actividades sean asunto de fuerza y movimiento.  Que también se ejercite en todo aspecto : conversar, escuchar, leer, dibujar, pintar, crear.
TELEVISIÓN . Que no sea su actividad más importante.Es engañosa porque ustedes creen que está quieto y atento, pero es lo contrario : las imágenes rápidas del aparato contribuyen a la desatención.
INTERACCIÓN HUMANA . Es lo que más necesita su niño.  Mirarse entre ustedes, hablarse, escucharse, jugar juntos, que lo ayuden a pensar, a imaginar, a prever consecuencias.
EJEMPLO PATERNO. Que los vea valorar y disfrutar de la concentración y del trabajo cuidadoso, hecho con esmero.
Que los vea dedicarse a algo con paciencia.
Que sepa que ustedes no esperan que todo sea fácil o hecho rápidamente.

NOTA. Si a pesar del ambiente adecuado y el estímulo oportuno, el niño no logra prestar atención suficiente, consultar a un especialista.

jueves, 14 de marzo de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 34 .


martes, 12 de marzo de 2013

lunes, 11 de marzo de 2013

viernes, 8 de marzo de 2013

TE ESTÁN VIENDO


miércoles, 6 de marzo de 2013

lunes, 4 de marzo de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 32 .


sábado, 2 de marzo de 2013

VEJEZ . VENTAJAS DE LA VEJEZ.




Acostumbramos verle a la edad madura sólo las dificultades.
Olvidamos las muchas ventajas que aporta. Y, al ignorarlas, no somos capaces de disfrutar una etapa de la vida que puede ser tan plena y productiva.

Un sitio para pensar juntos sobre el tema :

¿ESTÁ SU HIJO/A LISTO/A PARA LA SECUNDARIA? 7, Final .

FACTOR CONFIANZA EN LOS PADRES.
No basta ser un padre o madre "buenos".
No basta creer que el hijo les tiene confianza.
La confianza se merece y se gana. Y se mantiene, porque no es un bien fijo.
Si hasta ahora no lo han hecho, comiencen con carácter de urgencia.
La confianza no es sólo para compartir asuntos muy importantes o problemas muy graves.  La confianza se cultiva en el día a día.
Den muestras de querer compartir ustedes con sus hijos.  Lo que vean conveniente, lo que vean útil.  A veces basta con expresar un sentimiento o una idea.
Expresar no es imponer.
Caso contrario, ustedes nunca sabrán lo que su hijo siente o vive.  Y él perderá la ocasión de tener la oportunidad de compartir con alguien que lo quiere y tiene mucha más experiencia que él.
Y recuerden que no es fácil confiar en padres que se alarman por todo, que se molestan por todo,   que nada les parece bien,  tienen conducta agresiva o quejosa,  o padres que le cuentan todo a todo el mundo.

*Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar apoyo.

jueves, 28 de febrero de 2013

¿ESTÁ SU HIJO/A LISTO/A PARA LA SECUNDARIA? 6 .


FACTOR  CONOCIMIENTOS PREVIOS .
Puede que su hijo no haya sido muy cumplido con los estudios durante la Primaria.
Puede que haya aprobado de manera muy mediana. Muchas familias y muchos estudiantes consideran que eso es suficiente, o lo normal.
No es así.  La experiencia muestra que -por lo general-  cuando un alumno ha obtenido calificativos sólo regulares durante la educación básica, probablemente continuará así en toda su vida académica posterior.
Claro que eso no significa el fin del mundo ni que el chico o chica van a sufrir el resto de su vida. Nada de eso.
Pero sí es una señal de que, cuando menos, los hábitos de estudio-trabajo no se han adquirido bien.  O se desconocen o no se practican.
Y ya sabemos lo importantes, por básicos, que son los adecuados hábitos de estudio-trabajo, para toda la vida. Porque simplifican el esfuerzo y lo hacen dar fruto.

Pero si su hijo no está al nivel esperable y suficiente al concluir la Primaria, en cuanto a Comunicación y en cuanto a Matemática, la alerta tiene que ser mayor porque el riesgo de fallas en el futuro inmediato  es grande.
Analicen cuán bien maneja las operaciones matemáticas básicas, cuán bueno es su razonamiento matemático,  cuán correcta y fluida es su lectura y cuánta es su comprensión lectora.
Sin esos conocimientos previos bien asentados, no se puede ir a Secundaria. O se va para desanimarse más.
* Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar apoyo.

martes, 26 de febrero de 2013

¿ESTÁ SU HIJO/A LISTO/A PARA LA SECUNDARIA? 5 .


FACTOR  CONDUCTA EN  CLASE .
Saber convivir es el asunto.  Que no piensen como el chiste de Mafalda : "Amo a la humanidad, pero no soporto a la gente".
Su hijo ¿es de los que causan desorden en clase?.  Quizá les han llamado ya la atención por esta conducta, y ustedes no lo han querido tomar en cuenta.  Si lo hace, es una clara señal de desadaptación.
¿Su hijo pone apodos?, ¿se mueve mucho en el aula?, ¿es el graciosito del grupo?, ¿es el rey de las ironías?.  Serían muy malas costumbres que terminarán rebotándole a él.

En clase, ¿su hijo toma apuntes mientras los profesores explican? Algunos creen que les bastará con el texto del curso,  pero no tomar apuntes propios es un gran desperdicio de tiempo, una vía a la distracción,  y privarse de explicaciones extras que todo buen profesor da.

Enséñenle en casa a tener espíritu crítico.  Pero de manera razonable, no por mal hábito.
Y enséñenle a criticar con ánimo constructivo;  si algo no le parece, que proponga cómo lo haría él mejor.

*Se observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar apoyo.

lunes, 25 de febrero de 2013

¿ESTÁ SU HIJO/A LISTO/A PARA LA SECUNDARIA? 4 .


FACTOR  SOCIABILIDAD .
Sabemos que ser sociable no significa ir de fiesta en fiesta,  estar todo el día chateando, ni hacer subir la cuenta telefónica irresponsablemente.
Esos son pobres hábitos personales, que necesitan corrección.
Pero sí será útil que su hijo sea capaz de entablar conversación con toda persona, que pueda iniciar o seguir una interacción con los demás  (se entiende que cuando no sea peligrosa).
Será muy útil que se sepa llevar con los demás, sin idolatrarlos ni despreciarlos.  Entendiendo que la gente es gente,  y no será perfecta,  pero que todos podemos tolerarnos.
Que respete los derechos ajenos, que no se crea príncipe o princesa, que sepa esperar su turno,  que sepa ponerse en los sentimientos de los demás.
Y que sepa que, al hacerlo él,  también tiene todo el derecho a esperarlo de los demás.
Y, por supuesto, que sepa respetar a la autoridad.  Que respete respetando su dignidad y la ajena.

*Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar apoyo.

sábado, 23 de febrero de 2013

¿ESTÁ SU HIJO/A LISTO/A PARA LA SECUNDARIA? 3.


FACTOR  AUTONOMÍA.
Ser autónomo no es asunto de apariencias.
Tampoco es el equivalente a ser desobediente o caprichoso. Esas "autonomías" no sirven de nada, más bien estorban y mucho.
¿Es su hijo fácilmente presionable por otros muchachos? ¿"Muere por hacer o tener todo lo que otros hacen o tienen?
¿Le han enseñado, especialmente con el ejemplo, a decir no al tabaco, las bebidas alcohólicas, y otras "perlas" que encontrará en su camino?
¿Trata de salir adelante en sus tareas con su propio empeño y esfuerzo? ¿Y es capaz de reconocer y aceptar que -a veces- se necesita ayuda y hay que saber pedirla?
¿Sabe si sufre alguna clase de segregación o maltrato y cómo actúa en esos casos?

*Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar ayuda.

jueves, 21 de febrero de 2013

¿ESTÁ SU HIJO/A LISTO/A PARA LA SECUNDARIA? 2 .


FACTOR  ORGANIZACIÓN .
Sin este elemento la vida es imposible, también la vida escolar.
¿Acostumbra su hijo tener una agenda donde indique todas sus obligaciones escolares diarias? Y ¿respeta esa agenda?
¿Se hace su hijo un horario diario de trabajo en casa? Debería señalar su hora de inicio, su hora de cierre, sus pequeños tiempos de descanso.
¿Distribuye ese horario para cumplir con todo lo anotado en la agenda?
Ser cumplido con todas las obligaciones, no sólo con las que le agradan, debería ser ya un hábito en su hijo. Si no lo tiene, irá mal.
Y no sean ustedes, los padres, los que desorganicen el trabajo del hijo, con extras innecesarios.

* Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar ayuda.

lunes, 18 de febrero de 2013

¿ESTÁ SU HIJO/A LISTO/A PARA LA SECUNDARIA? 1.


FACTOR  ATENCIÓN.
La capacidad de atender, focalizando adecuadamente y manteniendo la atención, es un requisito importante a toda edad y, por supuesto, en toda etapa escolar.
Quizá ustedes la han dejado de lado y ahora es un momento crítico para considerarla.
La atención fluctúa, puede presentar altibajos, pero a esta edad su hijo debe dar señales de que puede mantenerse trabajando por lapsos mínimos de cuarenta minutos.
Igualmente, deberá mantenerse sentado y relativamente quieto por igual período de tiempo.
Si no lo hace, verifiquen que no se trate sólo de malos hábitos de conducta.
También, observen que sea capaz de concluir sus lecciones y tareas en un lapso "razonable" de tiempo, razonable porque no sale del paso de mala forma ni demora una eternidad.

*Si observan algo preocupante, consulten en su escuela para buscar apoyo.

lunes, 11 de febrero de 2013

PARA PENSARLO .


domingo, 10 de febrero de 2013

sábado, 9 de febrero de 2013

PSICOLOGÍA EN FRASES 31 .


jueves, 7 de febrero de 2013

CÓMO CRIAR PROBLEMAS PARA LOS HIJOS .


a) Muestre poco afecto.  Eso los hará sentir que no valen.
b) Respételos  poco.  Así sentirán que  no sirven o que estorban.
c) Muestre poca confianza en su superación personal.  Así se desanimarán.
d) Menosprecie sus esfuerzos.  Rechácelos si fracasan. Sólo aprecie los logros excelentes.  Así se desmotiva cualquiera.
e) Sobreproteja, mime, haga todo por ellos. Así crean un sentimiento de minusvalía (aunque parezca lo contrario).
f) Descuídelos, ya aprenderán solos porque "la vida es la mejor maestra". Así se sentirán abandonados y desorientados,  aunque parezcan muy libres.
g) Enséñeles a ignorar los problemas, a esperar que todo se arregle solo.  Así serán incapaces de afrontar la vida.
h) Nada de tener responsabilidades, eso es para los tontos o para los pobres. Así garantiza su irresponsabilidad.
i) Enséñeles que libertad significa hacer todo lo que uno quiere, sin reglas ni límites. Así serán un peligro social.

Puede ver este enlace : Qué darle a los hijos

lunes, 4 de febrero de 2013