CÓMO INFLUIR MEJOR SOBRE LOS HIJOS O ALUMNOS 4.

Error : CRITICAR EN PÚBLICO.
Tener una opinión sobre lo que vemos, es una reacción normal. Sentir agrado o desagrado por lo que vemos es natural.
Lo que quiero decir es que los seres humanos solemos evaluar la conducta de las personas. Y lo hacemos aunque no siempre tengamos conocimiento de todas las situaciones que preceden las reacciones de los demás. Y lo hacemos mucho más con las personas jóvenes que son de la familia o que son en parte responsabilidad nuestra.
Y observando las reacciones que juzgamos inadecuadas surge la crítica y el llamado de atención.
Es un deber de padres y profesores ayudar a hijos y alumnos a analizar qué están haciendo, cómo lo están haciendo, para qué lo están haciendo y qué resulta de sus acciones.
Pero hacerlo en público, con público expectando la crítica, NO es una manera positiva de actuar. Avergüenza, irrita, disminuye.
Cuando se experimentó con esta forma de corrección se halló que un 60% de los jóvenes empeoraron o no fueron ayudados en nada.
Continuaremos ...

CÓMO INFLUIR MEJOR SOBRE LOS HIJOS O ALUMNOS 3.

Error : SARCASMO  EN PÚBLICO.
Sarcasmo es burla, es ofensa, es herida.
Los adultos tenemos la capacidad de la ironía que, en ocasiones, puede resultar ingeniosa y no malsana porque no está dirigida hacia alguien en situación de debilidad.
Pero el sarcasmo de los padres o los maestros es destructor.
Este sarcasmo marca con humillación, que muchas veces se recuerda de por vida. Este sarcasmo es una forma de odio.
El odio no es educativo, es destructivo.

Si queremos que el hijo/alumno NO MEJORE, usar el sarcasmo público es la técnica ideal.
El sarcasmo en privado es igualmente dañoso. Aunque quita el componente de la verguenza social , conserva la intención de ofender y humillar.
NOTA. En las experiencias de Brigs que mencionamos en la entrada anterior, el sarcasmo público no ayudó o empeoró al 90% de los alumnos.
Continuaremos...

CÓMO INFLUIR MEJOR SOBRE LOS HIJOS O ALUMNOS 2.

Error  : DECIRLE EN PÚBLICO QUE ESTÁ EMPEORANDO.
Hacer públicos y notorios los errores/defectos de una persona consolida esos errores o defectos.
Al avergonzar socialmente al alumno, o hijo involucrado, se le daña porque :
a) Se le desacredita "oficialmente", b) se le descalifica o etiqueta como poseedor de una mala conducta, c) se le estimula -sin querer- a persistir en esa mala conducta, y d) se le roba la posibilidad de tener expectativas propias de mejora, se le anula.

Sólo un joven con muchas fortalezas emocionales y mentales sería capaz de sobreponerse al efecto de ser mal evaluado en público. Si hablamos de niños, ninguno tendría los recursos para sobreponerse y dirigirse en la dirección contraria a sus fallas de conducta.
¡Y sin embargo, cuántas veces cometemos este grave error!

En las famosas experiencias de Brigs sobre este tema, este tipo de error en el trato no ayudó en nada o empeoró al 94% de los jóvenes participantes en la experiencia.
Continuaremos...

COMERSE LAS UÑAS (ONICOFAGIA)

Interrumpimos la serie comenzada, para responder la consulta de los papás de un pequeño .  Gracias al interés de ellos tocamos este tema que puede interesar a otros padres también.

Me piden un tip o secreto para evitar esa situación.
No existe un tip para ello.
Pero sí hay sugerencias :
1.No avergonzarlo por esa situación.
2.No castigarlo por comerse las uñas.
3.Tratar de entender qué significa, qué lo promueve y qué logra con esa costumbre, para poder ayudarlo.
4.Observar cuándo ocurre, lo que puede contribuir  a entenderlo.

QUÉ PUEDE SIGNIFICAR.
Cada caso es único.  Pero  -en general- puede considerarse que :
1.Algo en el trato dado al niño no lo está ayudando  : analizar las característica de la vida familiar.
2.Que el niño se encuentra en una situación que le provoca ansiedad y la expresa y calma con el hábito de comerse las uñas : el tipo de crianza es muy importante.
3.Que si esa situación perdura en el tiempo se puede considerar como una señal de adaptación personal no satisfactoria. Pero todo tiene arreglo cuando los padres desean  contribuir con el bienestar de sus hijos.

SUGERENCIAS.
Como el trato paterno es fundamental para la conducta de los niños, les sugiero  empezar a revisar los siguientes  temas, útiles para autoayudarse como padres :
1. Para desarrollar habilidades sociales : http://marthasialer.blogspot.com/search/label/habilidades%20sociales  , leer las "Entradas antiguas" también.
2.Para  enseñar autonomía, sentirse más valioso y seguro  :  http://marthasialer.blogspot.com/search/label/Autonom%C3%ADa
3.Para contribuir con el desarrollo personal de los hijos : http://marthasialer.blogspot.com/search/label/desarrollo%20personal

(NOTA PARA LOS PADRES CONSULTANTES .  El  proyecto planteado para el grupo de su niño, sin duda, va a contribuir a que puedan tratar mejor este tema).

BIBLIOTECA DIGITAL PARA NIÑOS Y JÓVENES.

¡Saludos!
Aunque no es día de escribir un nuevo ingreso - interrumpiendo el nuevo tema recién empezado -  no puedo resistir la tentación de compartirles este sitio del que me han informado , es para leer por edades, por idiomas, por temas, hasta por colores de carátula.
Entrar en "Lea Libros" y elegir el idioma.
Que lo disfruten mucho  :  http://es.childrenslibrary.org/

CÓMO INFLUIR MEJOR SOBRE LOS HIJOS o ALUMNOS.

Los padres, los educadores, los adultos en general, tienen la oportunidad de influir para el bien de sus hijos, alumnos , o jóvenes conocidos.
Cada vez que una persona actúa provoca  la/s  reacción/es  de las personas que están en el ambiente en que actúa.
A esa reacción llamaré "influenciar". Y en las siguientes entradas trataré -específicamente- de  la influencia de los adultos sobre los más jóvenes.
Será muy útil reflexionar sobre este tema porque es un aspecto realmente importante en la formación. Y todos queremos contribuir con la formación de nuestros niños y jóvenes.
Continuaremos...

SI SUS HIJOS ESTÁN EN LAS "REDES SOCIALES".

Sería muy útil que vieran este video y lo conversaran con ustedes.
Los chicos y jóvenes necesitan que sus padres los ayuden a reflexionar sobre las ventajas y desventajas de exponerse en internet.
Las herramientas no son buenas o malas por sí, lo son según el uso que hacemos de ellas. 
Un cuchillo puede ser usado para preparar  alimentos ... o matar.
Al terminar el video encontrarán la dirección http://www.deaquinopasas.org/, con todas las indicaciones para aprender a cuidarse en las distintas redes. Revísenlo.



ERRORES FRECUENTES 3.

Creer que TENER CARÁCTER = SER ANTIPÁTICO.
Tercer error común.
Pareciera que nos cuesta mucho analizar qué es mejor. Como resultado acabamos con un gran equipaje de convicciones equivocadas -en este caso- sobre lo que es "tener carácter".
Carácter todos tenemos. Y distintos. Y cada uno con sus puntos altos y bajos. Pero se acostumbra hablar de carácter como fuerza y valores positivos para la persona y su entorno.
Las distorsiones comienzan cuando creemos que carácter es altanería, engreimiento, despotismo y una fila de comportamientos antipáticos, cuando menos.
Si no nos damos cuenta de ésto, formamos personas desagradables que creen tener "carácter".
Cuídalo con tus hijos.

ERRORES FRECUENTES 2.

Creer que TENER CRITERIO PROPIO = SER TERCO.
Este es otro error común. Se defiende el justo derecho a tener opinión propia, pero se lo defiende mal, con la opción de la terquedad que es -en esencia- la obstinación irreflexiva.
Se defiende el derecho a tener criterio propio con el dudoso "derecho" a no pensar.
Una forma de solucionarlo, creo, está en la obligación que tenemos todos de escuchar con respeto las opiniones ajenas, lo que no impide que también, con respeto, ayudemos a reflexionar al otro.
Practícalo con tus hijos.

ERRORES FRECUENTES 1.

Creer que SER LIBRE = ACTUAR MAL.
¿Te has fijado? Es infrecuente escuchar que alguna persona exija su libertad para hacer algo bueno.
¿Quién protesta porque quiere su libertad para actuar con justicia? ¿O porque quiere sentirse libre para poder servir más y mejor? ¿Quién se queja de no ser más libre para ser más generoso?
Lo hacen pocos, los jóvenes menos aún, los más jóvenes aún menos.
Sin embargo, se invoca a la libertad para asesinar  no nacidos, para "casarse" entre hombres o mujeres, para hacer cosas de una lista que puede arruinar la vida (no estudiar, casarse irreflexivamente, vivir en promiscuidad, mentir, y etc.)

Como siempre lo decimos, ser libre no es igual a ser mala persona. O no debería serlo.
Enséñaselo a tus hijos para liberarlos de este error.

¿QUÉ LE SUCEDE A UN ABUSIVO?

Un video (muy bien hecho) sobre un armadillo perseguido por un cazador ,

para que sus chicos  "vean" que el mal no paga.

LA FAMILIA Y EL ESTUDIO.

Dentro del tema de ayudar  a estudiar a los hijos, que hemos estado tratando estos días, quiero incluir  algunas observaciones que he tenido ocasión de hacer al trabajar con estudiantes.
No las eches en saco roto porque  todas son  hechos reales, en los que tu familia también podría incurrir. Léelas y piénsalo.
Por favor revisa esta serie : http://marthasialer-4.blogspot.com/search/label/familia%20y%20estudio

LEER PARA ESTUDIAR

El año escolar avanza. Entre las mayores  dificultades al estudiar se halla la de no saber emplear la lectura de estudio.
Es un tema muy importante. Les sugiero revisar estas anotaciones ,comenzando por la primera (la de más abajo), para entender mejor el tema.
Entrar en : http://marthasialer-4.blogspot.com/search/label/lectura

3. RESPETO PATERNO.

Tus hijos son personas.
Tus hijos son criaturas de Dios.
Tus hijos tienen una vida eterna.
Tus hijos merecen respeto.
No hagas con ellos nada que no te gustaría que te hagan a ti.
Ponte en el lugar de ellos. Así, hagas lo que hagas, lo harás con respeto.
Con respeto se puede hacer todo, incluso criticar, corregir o castigar.

2. BUENAS MANERAS PATERNAS.

Si no eres amable ni con las personas adultas que tratas, ¡pobres de tus hijos!
Pobres porque estás condenándolos a ser maleducados, poco agradables y , además, a seguir la interminable cadena de personas no gratas para el mundo.

Porque muchos se jactan de ser toscos y hasta groseros, pero es porque son incapaces de ser mejores.
Y si eres amable con los extraños y descortés con tus hijos, créeme, ellos estarán convencidos de que eres un hipócrita. Y puede que hasta te imiten.

Tú, que eres una buena persona, usa de buenos modales con todos y -por supuesto- con tus propios hijos.

1. BUENA INTENCIÓN PATERNA.

¿Qué quieres para tus hijos? Piénsalo , porque según lo que sueñes para ellos será tu modo de crianza.
Sueña, sueña digno, sueña valioso, sueña con verdadera perspectiva.
¡Pobres los hijos de quienes sueñan con falsos valores! ¡Y pobre mundo en el que esos hijos viven.
Si quieres el bien para tus hijos no perderás de vista que tus hijos serán una bendición o una desgracia para los demás.
Y no perderás de vista que esta vida es corta, por larga que pueda llegar a ser,  y que en la eternidad estarás gozando o sufriendo con lo que hiciste con el don de dar la vida que Dios te concedió.
¡Hazte digno de ese don!
Continuaremos...

A PROPÓSITO DE DISCIPLINAR.

"La dulzura en el hablar, en el obrar y en reprender, lo gana todo y a todos."

Don  Bosco

Yo creo que DULZURA es :

1.Buena intención

2.Respeto

3.Buenas maneras.

Continuaremos...

DISCIPLINANDO 12. Fin.

AMEN  SIEMPRE.
Si Dios es amor, el amor es lo más grande e importante.
Todos queremos amar. Los padres siempre quieren amar a sus hijos. Entonces ¿por qué los problemas y las quejas por falta de amor?
Porque nuestra confusión puede ser muy grande.

En resumen sería :
Disciplinar amando.
Amando = quiero el bien de mis hijos.
Bien = lo bueno, lo positivo, lo estimulante PERO dentro de lo que es cierto y de lo que es justo.

Para recordar  algunos de los errores comunes al amar pueden revisar estas anteriores entradas :
1) http://marthasialer.blogspot.com/2010/05/que-necesita-un-nino-un-joven-un-adulto.html
2)http://marthasialer.blogspot.com/2010/05/que-necesita-un-nino-un-joven-un-adulto_28.html

DISCIPLINANDO 11.

CONVERSEN.
A veces pensamos que una disciplina eficaz es la de "se ordena y se obedece", a lo militar.
En familia éso no funciona.
No estoy diciendo que las normas deban ponerse a votación o ser al gusto del cliente. No. Digo que con hijos que ya piensan es bueno usar la reflexión.
Reflexionar para analizar el motivo de las disposiciones, para analizar las situaciones y para analizar las consecuencias de una y otra conducta.
Las personas somos pensantes y las personas se entienden hablando, claro, si hay buena disposición. En una familia nadie va a dudar de la buena fe de los padres.
Si el hijo tiene su opinión, escúchenla. Si no les parece, díganselo y díganle por qué.
Al final, ustedes siempre pueden imponer su autoridad (= responsabilidad) paterna, pero sin ese sabor de autoritarismo de a quien no le interesa saber lo que los demás piensan.

DISCIPLINANDO 10.

NO DEMUESTRE IRA, MEJOR : SORPRESA o DECEPCIÓN.
Cierto es que hay conductas que provocan la ira del adulto que las observa.
Pero deje eso para los de fuera de casa.
En familia es mejor que un hijo vea que su padre/madre se sorprenden ante una conducta no conveniente, no aprobada por la familia.
Con ello le dan la experiencia de que sus padres consideran que es capaz de tener una mejor conducta.

O expresar decepción, o tristeza, si es una conducta muy reprobable. Un hijo no deja de captar el dolor que su conducta puede ocasionar a sus padres y a ningún hijo le gusta herir a sus padres. (Ésto NO es manipulación, es retroalimentación).

DISCIPLINANDO 9.

APRENDER A EVITAR RIESGOS TONTOS.

Me apena la cobardía. Me apena la temeridad.

Ser libre suele implicar actuar. Y actuar suele implicar riesgos.

Pero hay riesgos necesarios, riesgos valiosos y riesgos necios.

Una de las ventajas de disciplinar a los hijos es que se les enseña que toda libertad trae responsabilidad. Que las libertades nunca pueden ser extremas ni incondicionales.

Para poner ejemplos de todos los días, ¿es necesario beber hasta perder el control?, ¿beber y manejar automóvil?, ¿meterse en problemas sin sentido?, ¿salir ebrio por las calles exponiéndose hasta a ser asesinado?, ¿caminar las calles de madrugada sin necesidad urgente?, ¿irse de "fiesta" con cualquier desconocido? , ¿abarrotar sitios de baile que luego se convierten en trampas mortales? Y la lista no tiene fin, basta escuchar las noticias policiales de cada día.
¡Cuántos problemas menos si los hijos hubieran aprendido disciplina!

DISCIPLINANDO 8.

EN LA VIDA HAY LÍMITES.
El ser humano tiene ansia de poder. Y hasta de poder omnipotente.
Soñar es lindo, soñar puede ser saludable.
Pero necesitamos aprender a soñar sin separarnos del suelo que pisamos. Esto que digo no es cruel, es útil.
Perjudicamos a un hijo/a cuando lo hacemos crecer  haciéndole pensar que puede actuar como le apetezca, que todo es posible sólo con desearlo, que los límites son para los otros, para los que "no son nadie" .
La vida real (y lo que vemos que ocurre a tantos jóvenes) nos enseña que  -más tarde o más temprano-  crecer creyendo que se puede vivir como uno quiere porque todo es aceptable, puede costar hasta la vida.

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DISCIPLINANDO 7.

CUANDO HAY QUE DECIR NO, SE DICE NO.
A todos nos gusta ser positivos, amables y comprensivos.
Pero ese deseo NO DEBE llevarnos a ser permisivos.
Una cosa es ser comprensivo y otra -muy distinta- es ser un barco a la deriva.
Observo (con pena) que muchas veces los padres, por mostrar su amor y su tolerancia, acaban portándose como si no existieran normas en la familia ni en la vida.
Si tú no quieres decirle no a tu hijo ... la vida se lo acabará diciendo ... ¡y a gritos!

DISCIPLINANDO 6.

OBEDECER NORMAS, NO PERSONAS.
En las familias se suele enseñar a obedecer a la gente y no a las normas.
Así desacreditamos a las normas o leyes.
De ese modo, si se hace algo se hace por amor, por temor o por conveniencia. 
Y no está mal decirle a un hijo "acuéstate para que tu papá no se moleste" o "haz la tarea para que la maestra te apruebe".
Pero decirlo siempre y como únicas razones ... lleva a criar hijos propensos a aceptar dictaduras personales.
Mejor decir "acuéstate porque es la hora acordada" o "haz la tarea para que estés tranquilo cumpliendo tu deber".

Razones sí.
No temores ni acomodos.
Haremos un país con mejores ciudadanos.

DISCIPLINANDO 5.

SER  CONSECUENTES.
Las cosas importantes nunca son "a medias". Son o no son.
Igual la disciplina. Es o no es.
Si es hoy sí y mañana no, peligroso.
Si es de acuerdo al humor paterno, peligroso.
Si es según la zalamería del hijo, peligroso.
¿POR QUÉ DIGO "PELIGROSO"?
Porque si no se es consecuente al aplicar las normas, sino que se sanciona o no de acuerdo a los sentimientos del momento (pena, rabia) se enseña dos errores :
1. Que la responsabilidad por los actos propios no existe. Todo es asunto del azar. Con un poco de "suerte" puedo hacer lo errado y no perjudicarme.
2. Que las normas no son importantes, que lo que cuenta es cómo se congracia uno con quien ejerce autoridad.

Ambos aprendizajes -en mi opinión- son fatales, no sólo para los hijos sino para el país.

DISCIPLINANDO 4.

OPORTUNIDAD.
Las normas son o no son. Las "excepciones" necesitan ser administradas con mucha sabiduría.
Si un hijo se comporta fuera de las normas (o sea "mal") hay que hacérselo saber y en seguida. La excepción podría ser, por ejemplo, dejarlo para un poco más tarde para evitarle vergüenza pública.  Y haciéndoselo notar cuando se hable con el hijo.
Esta actitud es muestra del amor paterno : te amo y te corrijo, corregirte no es des-amarte.
Cuando hay que corregir se corrige.
Es la manera en que el hijo capte que todo lo que uno hace trae consecuencias y que las consecuencias se afrontan.
Si no ¿cómo queremos que aprendan responsabilidad? Les aseguro que no se aprende por casualidad.

DISCIPLINANDO 3.

CONOCER LAS NORMAS.
Nadie puede ser infractor de las leyes que no existen o que -si existen- se desconocen.
Igual es en el hogar. Si una norma no fue presentada con suficiente claridad, es como si no existiera.
Si una norma no rige con claridad para todos los involucrados, es como si no existiera.
Si una norma rige hoy sí y mañana no sé, es como si no existiera.
Si la falta a una norma se sanciona sin haber sido bien informado de la norma, es un abuso de autoridad.
Continuaremos...

DISCIPLINANDO 2.

NORMAS  EN  EL  HOGAR.
¿Cómo ponerlas? ¿Cómo darlas?
¿Cómo ayudarnos para que este tema sí funcione en la casa?

Te sugiero seguir este enlace, tendrás una información detallada pero concreta  :https://sites.google.com/site/archivosmarthasialer/normasfamiliares.pdf

DISCIPLINANDO 1.

QUÉ  SIGNIFICA  DISCIPLINA.
SIGNIFICA :

1. Que el caos no es el ambiente ideal para criar personas.
2. Que en la casa hay organización y normas que todos conocen, cumplen y aceptan las consecuencias de no cumplirlas.
3. Que las normas familiares no son caprichos paternos sino reglas establecidas con la razón   /   con buenos sentimientos   /   y para el bien de todos.
4. Democracia en el hogar no significa que cada quien hace lo que quiere, sino que todos son importantes y -por ello-  se vive en armonía y en orden.
5. Y la democracia familiar no significa que todo se somete a votación.  Si así fuera ¿crees que  comerían lo saludable?, ¿crees que irían al colegio?, ¿crees que tomarían las medicinas que necesiten?, ¿crees que alguien adquiriría un buen hábito en lugar de otro pernicioso pero más fácil?

Continuaremos tratando sobre disciplina y disciplinar ...

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JOVEN, UN ADULTO 12. Final.

IDEAS EXTRAS AL TRATAR CON ADOLESCENTES.
1. Recuerda que aunque tu hija/o ha crecido, sigues siendo su padre o madre.
2.Ahora basa tu autoridad en la reflexión y en tu prestigio paterno. Que te obedezcan porque tú sabes más y porque los amas. Evita el autoritarismo.
3.Sé cortés con tus hijos.
4.Critica menos, sólo lo indispensable.
5.Vigila las influencias que reciben.
6.Usa su capacidad de razonar, hazle ver las consecuencias de sus decisiones y acciones.
7.Si tu hijo pierde el control emocional, pospón la conversación. Es mejor hacerlo que entrar en el mal juego de gritos e irrespetos.

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JOVEN, UN ADULTO 11.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL, según Erik Erikson.
Después de sus investigaciones definió estas etapas para la adquisición y establecimiento básicos de estos sentires :
De 0 meses a 1 año   : Confianza en los demás  / Desconfianza
De 1 a 3 años  :  Seguridad en sí / Duda
De 3 a 5 años  : Iniciativa / Pasividad
De 5 a 11-13 años : Sentirse capaz / Sentirse inferior
Adolescencia : Identidad / Confusión de roles.

Por supuesto que durante toda la vida seguimos construyendo nuestro autoconcepto y nuestra autoestima, pero será valioso no descuidarlos en sus bases. En las manos de ustedes, padres, está.

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JÓVEN, UN ADULTO 10.

NO CONFUNDIR DAR LIBERTAD CON ...

La libertad se enseña, paso a paso, mostrando cómo se usa. La libertad no se da porque sí.

Esa "libertad" -dada sin enseñanza- no es libertad, es descuido.

Esa "libertad" no llevará a criar seres responsables y felices sino hijos desorientados e irresponsables.

Y ello les garantiza la infelicidad para ellos y para quienes se vinculen con ellos. Porque los padres no les mostraron el valor de la verdadera Libertad (la que se apellida Responsabilidad) sino los dejaron a su suerte, creyendo que así madurarían solos. Y ya sabemos que las personas no maduran como las frutas.

Continuaremos...

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JOVEN, UN ADULTO 9.

NO CONFUNDIR CARIÑO CON  ...
Dar afecto a los hijos no significa aceptar todo lo que a ellos les plazca pensar o hacer.
Esa confusión no llevará a criar un hijo seguro. Claro que no.
Esa confusión llevará a criar seres sin criterio, que creen que su deseo es ley y que su querer tiene fuerza para someter las razones de los demás y hasta los derechos ajenos.
Eso los convierte en desadaptados sociales, que hacen sufrir a quienes los tratan y más a sus propios padres,  que no supieron enseñarles a formar un sano juicio sobre lo bueno, lo deficiente, lo justo y lo abusivo.
Continuaremos...

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JOVEN, UN ADULTO 8.

NO CONFUNDIR APOYAR CON ...
Apoyar a los hijos no significa aprobar todo lo que ellos deseen, ni darles siempre la razón, ni anteponerlos a la verdad y a la justicia.
Esta confusión NO llevará a criar un hijo que siente el afecto de sus padres. No.
Esta confusión llevará a criar seres egoístas, que no aceptan normas ni reconocen límites.
Y ello los convierte en un peligro para los demás y en una tortura para sus propios padres, que creyeron estar "amándolos", cuando lo que hacían era no enseñarles a auto-regularse.
Continuaremos...

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JOVEN, UN ADULTO 7.

BENEFICIOS DE SABERSE VALIOSO
Y SENTIRSE CAPAZ.

Si VALGO, ¿qué temeré?

¿para qué mentiré?

¿qué me pondrá ansioso?

¿por qué seré indiferente ante la vida?

Si SOY CAPAZ, ¿por qué envidiaré?

¿por qué sentirme frustrado?

¿qué me dará cólera?

¿a quién odiaré?
Continuaremos...

DESARROLLO PERSONAL. Para pensarlo y no permanecer inactivos hasta que existan problemas de conducta.

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JOVEN, UN ADULTO 6.

QUÉ SIGNIFICA  DAR/RECIBIR  RECONOCIMIENTO.
1. Es respetar la dignidad de la persona, con sus altas y sus bajas.
2. Es confiar en que la persona, mientras vive, puede avanzar y alcanzar metas.
3. Es elogiar al otro, con palabras y gestos, por la dignidad que tiene y que cuida, por sus luchas, por sus esfuerzos y por sus logros.
¿ES  FÁCIL  HACERLO?
Sí si recordamos que cada quien, además de ser una criatura de Dios, puede ser un hijo de Dios. Ser alguien que -si se mantiene unido a Dios- tiene el poder (dentro de sus características y limitaciones humanas) de hacer todo lo bueno que Dios quiere que sea hecho.
Continuaremos...

CARIÑOS EN EL DÍA DE LAS MADRES

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JOVEN, UN ADULTO 5.

QUÉ SIGNIFICA  DAR/RECIBIR  AFECTO.
1. Buen trato : Trato justo. Trato cariñoso.
2.Ser escuchado.
3.Ser animado, alentado, a superarse.
4.Ser tratado con paciencia y buen humor.
¿ES FÁCIL DAR AFECTO?
Para poder dar afecto, afecto del bueno, del que promueve a la persona, la ayuda a ser y crecer, es necesario conocer de primera mano lo que significa recibir el amor de Dios.
Sólo el que además de saberse  amado por Dios, se siente amado por Dios, puede ofrecer buen afecto a los demás.
Continuaremos...

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JÓVEN, UN ADULTO 4

RESULTADOS DE SENTIRSE SEGURO Y CAPAZ.

Son dos : Buen AUTOCONCEPTO  y Alta AUTOESTIMA.

• Buen Autoconcepto : pensar bien de sí
• Alta Autoestima : estimarse bien

Son como dos caras de una misma moneda, de la satisfación con uno mismo.
Continuaremos ...

PARA ANIMAR A LOS QUE TODAVÍA NO GUSTAN DEL COLE

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JÓVEN, UN ADULTO 3.

DE DÓNDE SURGE SENTIRSE CAPAZ.
De recibir reconocimiento por el esfuerzo y por los logros,
de recibir elogios.
Al ocurrir todo ésto la persona piensa :
"SOY CAPAZ, SIRVO".
Continuaremos...

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JÓVEN, UN ADULTO 2.

DE DÓNDE  SURGE  LA SEGURIDAD.

De sentirse amado, de recibir muestras de afecto.
Porque al ocurrir ésto la persona piensa "ME QUIEREN,  VALGO".
(Ya explicaremos en qué consiste el verdadero afecto que da seguridad).
Continuaremos ...

QUÉ NECESITA UN NIÑO, UN JOVEN, UN ADULTO 1.

Esencialmente -hablando del aspecto emocional- se necesita satisfacer dos necesidades muy importantes :
La de  sentirse SEGURO.
La de sentirse CAPAZ.
Estas son las dos bases o soportes básicos para un saludable progreso personal a través de un desarrollo psicosocial armónico. Lo iremos explicando detenidamente.
Continuaremos...

COMO HAY TANTO PARA APRENDER ...

Es bueno recordarlo, para no sentirnos presionados ni presionar a los chicos.

Lo importante es ir caminando en la mejor dirección.

RECORDANDO LO QUE EMPEZAMOS EN OCTUBRE DEL 2009

USTEDES PUEDEN VOLVER A REVISARLO

SABER TRATAR CON OTROS . Conclusión.

AUTOAFIRMARSE 3.
SABER  DEFENDERSE.
¡Tema difícil! porque asociamos defensa con pelea.
1.Pero hay que defenderse ante abusos, ofensas, robos.
2.Y defenderse NO significa pelear.
3.Defenderse es un derecho al que no se debe renunciar.
4.Victimizarse no es señal de bondad, sino de falta de amor por sí mismo.

Pasos que enseñar a los niños  :
A. Aprender a expresar "A mí no me parece bien ésto ..." (Sabiendo que se tiene derecho a opinar)
B. "A mí no me gusta ésto ... "  (Sabiendo que cada quien tiene su sentir)
C. "Yo no quiero que ésto se repita, o que vuelvas a hacer/decir ésto"  (Sabiendo que puedo y debo expresar mi voluntad)
D. "Si ésto se repite, entonces va a pasar ésto ..."  (Sabiendo que a veces hay que llegar al extremo  de advertir al otro  -poco sensato-  las consecuencias de sus actos.  No es amenazar,  es advertir consecuencias.  Y hay que aprender a advertir consecuencias que se cumplirán).

¡MUY FELIZ PASCUA!!

SABER TRATAR CON OTROS.

AUTOAFIRMARSE 2.
SABER  QUEJARSE.
En la vida hay situaciones injustas y no aceptables. Para esas situaciones existe la queja. La queja no es el lamento.  Queja es la expresión de la opinión y el sentimiento de uno ante lo que no le parece correcto.
Quejarse es saber que se tiene derecho a reclamar, aunque no se logre lo que es justo.
PRIMER PASO : no se llora por lo injusto, uno se queja. (¡Claro que se puede lloriquear algo, pero no se queda uno en ello!)
SEGUNDO PASO : si hay una autoridad (padres, maestros, ...) la queja primera es ante ellos.
TERCER PASO : la queja no debería ser hecha con malos modos ni malas palabras.
CUARTO PASO : si no hay una autoridad, uno se queja directamente ante la persona que lo trató mal.
QUINTO PASO : que una buena forma de queja es hacer razonar al otro y/o  hacerlo ponerse en el lugar de uno mismo.
SEXTO PASO  :  que está muy mal hecho no quejarse donde uno debe hacerlo e irse a desquitar con personas inocentes.
Todo ésto puede y debe saberlo un niño.
Continuaremos...

SABER TRATAR CON OTROS

AUTOAFIRMARSE 1.
SABER  PEDIR  FAVORES.
Será muy bueno saber desde pequeños que en la vida estamos para ayudarnos mutuamente, que uno puede ayudar y ser ayudado, cuando realmente es necesario.

• PRIMER PASO. Distinguir cuándo se necesita realmente ser ayudado, de cuando se quiere ayuda sólo por comodidad.
• SEGUNDO PASO. Que el niño puede ser ayudado sin que ello sea una vergüenza, tanto como que no es necesario estar siempre pegado a las piernas de papá o mamá.
• TERCER PASO. Que la ayuda se pide expresando claro lo que se desea o se necesita. Y que se pide "por favor", con una buena cara y un buen tono de voz.
• CUARTO PASO. Que si alguien no lo ayuda será porque no quiere o no puede y que hay que aprender a aceptarlo sin rencor ni dolor.
• QUINTO PASO. Que lo anterior es ocasión para intentar ayudarse solo o buscar otra ayuda.

Continuaremos...

VISITANDO UN MUSEO FAMOSO

Para hacer un paseo junto con sus niños.
Hacer clic en este enlace :

http://www.museodelprado.es/educacion/recursos/audioguias-infantiles/

PARA JENNY M. - CURIOSIDAD INFANTIL

Gracias por su interés en consultar.
Jenny consulta por la curiosidad de su niña de 9 meses y por sus reacciones de disgusto cuando la limitan.
SOBRE LA CURIOSIDAD.
Como sabe, es normal y saludable. Su niña está en la etapa de la exploración del mundo que la rodea.
SOBRE LOS LÍMITES A LA EXPLORACIÓN o CURIOSIDAD.
Hay que ponerlos. Pero sin exagerar. La idea es salvaguardar la seguridad de su niña, no cohibirla.
Por lo anterior, para no tener que estar prohibiéndole todo o casi todo, organice su casa para que resulte segura para la niña ... y también para sus objetos apreciados.
Para ello están los protectores de enchufes y la colocación de objetos peligrosos o apreciados en lugares menos accesibles.
No le estoy diciendo que desmantele su casa, pero sí que sea previsora para no vivir en zozobra ni limitando demasiado a la niña.
SOBRE UNA ZONA PARA LA NIÑA.
Será bueno que su hijita tenga algún(os) lugar(es) donde sí pueda sentirse libre para coger todo lo que quiera explorar.
Y que sepa que fuera de ese lugar , los padres ponen restricciones que necesita aprender a obedecer.
SOBRE CÓMO PONER LÍMITES.
Dígaselo claro y serena. Aunque no está en edad de razonar, hable con ella, que entiende aunque parezca que no. O recurra a un "no" sólido cuando sea necesario. Y persevere. Que no sea no hoy y sí mañana.
SOBRE EL DISGUSTO DE LA NIÑA.
Cualquiera se siente incómodo cuando se ve limitado. Pero la pequeña puede y debe ir aprendiendo que no todo nos está permitido.
Muéstrele que limitarla no es asunto de desamor. Prohibirle algo no necesita ser hecho con fea cara ni fea voz, ni con brusquedad. Firmeza sí. Que su llanto al no conseguir algo no sea nunca motivo de que usted  ceda en lo que sabe que no debe ceder. Los niños lloran para imponer su deseo pero aceptan la autoridad de los padres.

SABER TRATAR CON OTROS

CONVERSAR 3.
ESCUCHE A SUS HIJOS/AS.
Es una costumbre común, pero muy negativa, decirles a los chicos que se callen, que ellos no saben, que ellos no pueden opinar.
Y ¡claro que pueden hacerlo de acuerdo a su edad! Y para ello están los padres, para ayudarlos a pensar más y mejor, para acostumbrarlos a exponer sus ideas y tratar de fundamentarlas.
Y les aseguro que la propia casa es el mejor lugar para practicarlo. No crean que es el colegio el lugar donde un hijo aprende a desenvolverse socialmente. El colegio refuerza y desarrolla lo hecho en la casa. Ustedes son la base.
Si callan a sus hijos, no exponen sus ideas, no las fundamentan. Sólo querrán llorar, gritar o pelear. Y se portarán así no sólo en la famlia sino también fuera de casa. Feo ¿no?

Pensando en ustedes

SABER TRATAR CON OTROS.

CONVERSAR  2.
PIDA LA OPINIÓN DE SUS HIJOS.
Aunque sean pequeños ¡hágalo!!
Si no lo hace es una forma de ignorarlos.
Y si se sienten ignorados, sienten que no valen.
Quien piensa que no vale tiene poco o nulo interés en comunicarse con los demás. ¿Para qué hacerlo? ¿Para no ser escuchado? ¿Para ser criticado?
Piénselo.
Continuaremos...

MOTIVAR LA OBEDIENCIA EN SUS PEQUEÑOS

VIENEN LAS CLASES. EL REGRESO 2.

Ahora veremos puntos más asociados a las emociones que provoca el reinicio escolar.
BUEN ÁNIMO.
Si los padres se ponen ansiosos, los hijos también.
Tal vez nuestros propios recuerdos del primer día de clases nos alteran y -sin pensarlo- lo transmitimos. Un niño o adolescente puede estar "emocionado" por volver a clases pero la emoción no necesita ser ingrata ni desbordante.
Así que, ustedes serenos y los hijos con más oportunidades de estarlo también.
CONVERSAR SOBRE EL REGRESO A CLASES.
Lo importante son los pensamientos que las emociones nos provocan.
El compartir experiencias ayuda. Puede conversarse sobre este tema del inicio escolar, expectativas, temores. Sus hijos se beneficiarán sabiendo que todos tenemos sensaciones especiales cuando vamos a iniciar algo. Y que son sensaciones controlables.
TRANQUILIDAD.
Pueden sentirse tranquilos. La vida sigue y seguirá. Los cambios entre su casa y la escuela no son tremendos. Ambos ambientes tienen lo mismo : cariño,  horarios, orden, normas, exigencias , recompensas.
Será bueno que sus hijos entiendan ésto y vean que no hay nada extraño que temer.

Cualquier duda, por favor consúltenla.

SI ESTA ÉPOCA DEL AÑO TE TENSIONA ...

Escucha algo melodioso :

VIENEN LAS CLASES. EL REGRESO.

Por esta quincena de febrero dejaremos en suspenso -hasta después- el tema que estamos viendo sobre Tratar con los Otros-Saber Conversar.

Se acerca el regreso a clases. Comenzaremos por puntos asociados a lo material. En la próxima entrada veremos algo de lo emocional.

1. HORARIO.

Ojalá no hayan variado lo esencial. Sólo será necesario rehabituarse a horas de acostarse y levantarse.

Y que no lo sientan como una amenaza ni una molestia, sino como un conveniente hábito que les dará calma y puntualidad.

2. HÁBITOS.

Sólo me voy a referir a uno del que no suele hablarse pero que la experiencia me ha enseñado que les causa incomodidad y los perturba ante profesores y compañeros.

Se trata de retomar el hábito de evacuar el intestino a una determinada hora, preferentemente antes de salir de casa.

3. ÚTILES Y UNIFORME.

Prepárenlos con tiempo y calma.

Tenerlos en orden contribuirá al sentimiento de estabilidad y seguridad.

Ayudarlo con ésto es una oportunidad de que su hijo sienta su amor. Un amor que lo acompañará al colegio, a través del libro que le membretaron, la marca que pusieron en su ropa, la cartuchera que le escogieron.

Continuaremos...

REVISANDO LO APRENDIDO

CÓMO  AYUDAR  A  LOS HIJOS :

SABER TRATAR CON OTROS

CONVERSAR.

Es una de las bases de la relación humana.

Conversar supone que :
1. El niño pueda mantener la atención necesaria para conversar. Que escuche.
2. Tenga el vocabulario para expresar lo que vive y lo que siente.
3. Comience a tener sus propias opiniones sobre pequeños temas.
4. Respete a quienes conversan con él, tanto en los turnos para hablar como en los modales.
5. Sepa contestar las preguntas que le hagan.
¿CÓMO AYUDAR A APRENDERLO?
Pues conversando con él/ella,  atendiéndolo,  enseñándole vocabulario,  compartiendo reflexiones con el niño,  respetándolo cuando habla  y  dándole buen ejemplo ustedes al charlar con otras personas.

PARA TI, PADRE, MADRE, MAESTRO

El niño y el joven necesitan tu respeto y tu amor.

Pero también necesitan tu autoridad.